为了进一步提升课题研究实效，激发教师的教科研热情，并发挥骨干教师的示范引领作用，无锡市石塘湾中心幼儿园立足幼小双向衔接研究，充分挖掘幼儿园和小学一年级课程中的衔接点，开展为期一个月的“课题进课堂”活动，以“一课三研”为活动形式开展衔接性课程研究。

本次活动以幼儿园和小学的“同题异构”为核心，由来自不同发展阶段的三位教师自由组队为一个个课例小组，通过“三人一课”、“一课三上”等不同的教研形式推进幼小衔接课程研究。

一研：精心备课，初具雏形

每组教师自主开展教学研讨，针对不同活动设计活动方案，教师充分运用各种教学手段，聚焦核心经验，凝聚智慧呈现出独具特色的“一稿”。一研结束后，观摩老师针对现场教学展开了讨论，从目标制定、环节设计、现场效果以及教学目标完成程度、师幼互动等方面提出多元化的活动建议。

二研：集思广益，聚焦实践

根据一研所提建议，同组老师从教学中的细节入手，更加关注各个领域的核心目标，对重难点的把控、幼儿的操作记录等方面重新思考，进行调整，形成了“二稿”。二研现场针对教师提问的开放性、语言的严谨性、师幼互动的有效性等方面提出合理的教育建议，共同探讨新问题，拓展新思路，再次调整活动设计形成“二稿”新方案。

三研：优化吸取，成果展示

经过前期打磨，进入“三研”阶段，老师们注重对重难点的突破和语言的严谨规范，形成了良好的师幼互动、幼幼互动氛围，提问更有针对性、开放性，探索操作也更有层次性。

“一课三研”接近尾声，教科室主任钱虹针对幼小衔接课程的开发与实施，围绕活动中的问题梳理、师幼互动、支持策略等方面进行了深入剖析，让老师对于借助有效的课堂实践推进幼小衔接课程的开发与实施有了更深的认识，进一步明确了如何开展高质量的幼小衔接活动。

“一课三硏”是一次深度学习的体验，也是一场自我升华的旅程。教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。学、做、研、思，我们永远在路上！

撰稿：章亚艳

审核：钱虹

发布：李红霞